实验教学
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       中心秉持“技术为本、自主学习、医教研协作、培养创新”的教育理念,重视基本理论、基本知识、基本技能的学习和培养,开设凸显技术特色的基本型、综合设计型、创新型实验,将技能培养、自主学习和创新能力培养相结合,注重科学和人文精神养成;以社会需求为导向,通过学校、医院、企业合作育人模式,培养具有扎实的专业知识和技能、强烈的创业创新意识和批判性思维、技艺卓越的医学技术高级人才。
       技术为本:教育部新专业目录中医学技术类设置,强调突出了各专业的“技术”属性,医学技术主要研究相关临床医学专业、医学工程技术应用、诊断治疗技术发展密切结合的技术方法,在专业教育和人才培养中注重技术应用、技能培养和医学工程与技术的研究发展,形成适应现代医学发展的医学技术人才培训规范的医学技术教育体系,培养紧密配合临床医疗服务工作、掌握特殊医疗技术、医疗技能的高级检验技师、医学实验技师、康复治疗师等医学技术人才。
       因此,无论是原有的五年制医学检验改为四年制,还是新招专业康复治疗学、医学实验技术,各专业的培养目标、课程体系、教学内容都突出技术特色,凸显技术属性;特别是作为培养技能的重要教学载体——实验教学体系,更应突出技术特色,整合资源,注重基本技能培训的学科交融。
    自主学习:以“发展个性、因材施教”为基本原则,高等学校教育的重要任务是让学生寻找自我、发展自我。以学生兴趣为基础,充分发挥学生的主观能动性。采用多样化技能培养模式,为学生发展自我提供教育教学基础;实验教学中积极推进以问题为导向的启发式、研讨式教学方法,开设综合型、设计型、创新型实验,培养学生自主学习、探究学习的能力以及团队协作精神和批判性思维养成。
医教研协作:引进“双师型”临床教学师资,组建跨学校、医院、研究机构以及企业的实验教学团队;整合学校、医院、企业及用人单位的人才、技术、设备、场地资源,通过学校、医院、企业合作育人模式,以岗位胜任力为导向,注重和加强培养学生技能培养。
       培养创新:利用中心相关学科的重点实验室、科研平台、分子医学检测中心支撑,建立本科生创业创新实验平台。施行本科生“泛鹰科研计划”,向本科生开放科研实验平台,让学生进入科研团队,在教师指导下进行科学研究,培养学生科研创新;同时把相关学科前沿、教师科研科技成果及先进实验技术融入到实验教学中,注重基本技能与创新结合、教学与科研结合,培养学生科研创新能力。

       医教研协作:引进“双师型”临床教学师资,组建跨学校、医院、研究机构以及企业的实验教学团队;整合学校、医院、企业及用人单位的人才、技术、设备、场地资源,通过学校、医院、企业合作育人模式,以岗位胜任力为导向,注重和加强培养学生技能培养。
    培养创新:利用中心相关学科的重点实验室、科研平台、分子医学检测中心支撑,建立本科生创业创新实验平台。施行本科生“泛鹰科研计划”,向本科生开放科研实验平台,让学生进入科研团队,在教师指导下进行科学研究,培养学生科研创新;同时把相关学科前沿、教师科研科技成果及先进实验技术融入到实验教学中,注重基本技能与创新结合、教学与科研结合,培养学生科研创新能力。
       此外,我们还注意到,医学技术是近年来医学领域中培育产生新技术新方法、基础研究成果转化最丰富、创业氛围最浓厚的领域之一。在中央“大众创业,万众创新”政策引领下,中心还积极引导学生加入技术方法、仪器研发、试剂研发的教师应用研究团队、校企合作研究团队,以培养适应行业和社会发展需求、勇于创业、敢于创新的医学技术专业高级人才。